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(論述類 文學類 實用類)文本閱讀(單選、雙選、主觀題)答題技巧及模板

2019-10-11  186呵呵呵

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現代文閱讀(35分,用時40分鐘)(論述類+文學類+實用類,題型單選+雙選+主觀)
(一)論述類文本閱讀

【1-3小題,選擇題型】,文本更傾向于議論,如學術論文等。(12分鐘,閱讀6分鐘,做題6分鐘)
1.讀懂文章
認真通讀文章1-2遍,整體把握。
理清如下要點:
  • 文章的話題(或觀點)是什么;該觀點是從那幾個方面進行論證的(或者有那幾個分論點)?

  • 文章各個段落講什么,段落間的邏輯關系是什么。各段落的觀點和論據分別是什么?

2.科學答題
(1)認真勾畫題干關鍵詞,如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”“具體表現”等,還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題,如“關于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。
(2)對題干上表示問題性質的詞語“關于原文內容的表述”“關于原文內容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區分。
  • “關于原文內容的表述”:最簡單的題目,需要的就是對照理解,往往一個選項就對照文中一個點。

  • “關于原文內容的理解和分析”:較難的題目,往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點,除了對照理解,還要概括分析。

  • “分析和推測(推斷)”:主要考查邏輯關系,注意無中生有和因果適當。


(3)根據勾畫的關鍵詞,將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區域。需要注意的是一些題目會出現一個選項在文中有多個對應的信息源區域。注意文字表述上區別越細微越要小心。
(4)勾畫找到的對應文字,尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然后作比對,圈點相異處,然后仔細辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號)
(5)注意如下詞語和說法:
  • A表示范圍、程度的詞語:全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

  • B表示時間、空間的詞語:已經、將要、正在、完成、結束、成功……

  • C表示指代的詞語:之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

  • D表示肯定、否定的詞語:沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

  • E表示各種邏輯關系的詞語:因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。


(6)錯誤選項錯誤類型識記:
A答非所問(不需要回到原文)
B張冠李戴,表述A的內容說到B頭上。
C無中生有(缺乏根據),選項內容在原文中無依據。
需注意選項中出現了文本外的材料時,要看這個材料與文本的關系,看它在文中有無依據,這涉及到推斷和論證邏輯。
D偷換概念,和張冠李戴類似,但這里更多指向結果。
E以偏概全,局部、部分代替了整體。
F混淆時態(時空穿越或將然變已然),將要發生的說成已經發生。
G或然變必然,可能發生說成必定發生。
H因果錯亂,沒有因果關系的說成因果關系。
I混淆是非(否定不當),故意對原文信息反說,正確的說錯,錯誤的說對。
J指代有誤,對文中某處的代詞的指代表述錯誤。
H觀點與論據不搭,或者論證邏輯錯誤。
3.做題的兩個意識
(1)整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。
(2)語段和完整語句的意識。尤其關注語段的中心。
(3)論證的邏輯意識(觀點、論據、論證三者的統一)
二、實用類文本閱讀
【4-6題,單選+雙選+主觀】,以人物傳記為主,兼顧新聞類如訪談、專訪、新聞調查等,可能出現非連續性文本。(12分鐘內,閱讀5分鐘,做題7分鐘,單選1分鐘,雙選3分鐘,主觀題3分鐘)

(一)傳記作品閱讀
1.把握特點,讀懂文本
首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀實性(真實性)與文學性的統一,強調陳述的基本事實(傳主的經歷和主要事跡)的真實性,也要注意刻畫人物內心世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、合乎情理的細節虛構和場景鋪陳的文學價值。它是真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合的。
其次,在了解傳記文體的基本特征的基礎上,聯系主人公生活的時代背景和社會環境,把握作品所陳述的與社會進程以及主人公個人成長相關的重要事實,了解具有典型意義的事件和細節,能分析所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區別及聯系,理解傳記作者對主人公及有關事實所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考,能對影響主人公成長的各種因素作出符合實際的分析,對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。
傳記有述傳和評傳兩種:述傳主要陳述人物事跡,結尾簡要評價;評傳敘議結合、夾敘夾議。
2.會做題
【1】考點與題型大類別闡釋
1)理清作品陳述的基本事實,把握傳主的人生經歷; 
2)分析傳主的性格、情感,把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系; 
人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。
3)理解作者的評論、思想,分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系; 
4)通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式,了解作者這樣處理的意圖;
5)探討文本反映的人生價值和時代精神,能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。(探究,答題方法:觀點+文本的材料+總結)
【2】具體題型
高考試卷一般為3道題,第1題為單選(3分),第2題為雙選(4分),第3題為主觀題(5分)。
(1)單選題,一般集中某一話題(或角度)設問,比較集中和單純。需要細心。
(2)雙選題,會從內容、主題、結構、語言等各個角度或者全文整體設置選項,需要整體理解文章并能把握具體內容,考查是否真正讀懂文本。同小說雙選題一樣,詳見小說閱讀題。
(3)主觀題。注意重視語段。答題模式同小說的思路題。
一般主要考人物形象或者人物成功(取得某方面成就)的原因。如“……主要表現在哪些方面”之類題目。
人物傳記的主角是人物,而人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。
  • 尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現人物的方法。

肖像外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環境描寫、細節描寫,性格、品質、思想、成就,時間、空間、邏輯,若干事例等等,都是表現人物的方式,抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度,從而尋求到題目的答案。 
  • 有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結構層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種: 

1)幾個段落呈并列式排列,每段開頭的句子整合到一起,就是答案。 
2)一個段落中,各層的層意就是答案。
3)一個段落中,相同結構的句子就是答案。
4)一個段落中,重復出現的詞語所統領的句子就是語文月刊答案。 
5)一個段落中,多個分號隔開的句子就是答案。 
為什么以上所列會成為答案呢?因為這些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。
(1)傳主的形象(基本同小說中人物形象題。
注意人物傳記總的傳主形象大多側重于人物的某一方面(傳記文本主要呈現的)。
(2)人物成功(更多先限定了某一領域)的原因
【1】內在:
A、目標、志向;B、興趣、愛好與才華C、計劃與方法D、決心與毅力;E、勤奮與刻苦;
【2】外在
F.社會大環境,如切合社會(或者國家需要)
G.小環境,相應的行業研究與發展的氛圍
H.家人與朋友(師長)的支持,如家學傳承
I.團隊協作
J.傳主人生遭遇與社會閱歷
上述10條原因,并非需要全部答到,而是答案能出現的點。
◆(3)全文的表現手法(藝術手法)
1)材料處理上的詳略,與主題關系密切的就濃墨重彩,詳寫。
2)人物描寫的方法(參考第5類題型——傳主形象的塑造)
3)引用資料、人物原話或者詩詞。
【1】引用資料,更好突出人物特點,揭示人物精神面貌;更具有真實性,評價客觀公正。
【2】引詩詞,側面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅,增強文學性。
【3】引故事,增強文章的活潑性,作品更生動可讀;映襯或者烘托人物形象。
【4】引傳主原話(書信、日記等中的文字),應證作者觀點;增強傳記真實感人的力量。
4)點面結合。面(傳主經歷、主要事跡)的真實與點(細節等)的藝術化處理。點(細節)是文學性的體現,面(基本事實)是真實性體現。

(二)新聞類文本閱讀
(1)新聞調查題型——非連續性文本
1)閱讀材料一和材料二,兩家媒體都對某一新聞事件或問題作了報道,概括說明兩者各自傳遞的信息有哪些異同。(①了解新聞要素,尋找有效信息區間;②抓住關鍵詞句,把握新聞要點;③篩選整合,分條作答。)
2)比較材料一和材料二,簡要說明兩家媒體記者報道的側重點有哪些不同。(事件消息、原因評論)
3)根據材料三,談談作者認為某領域有哪些表現與問題(危害)。(篩選整合)
4)閱讀材料四,某人對某問題有異議,它與材料三在觀點上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待此問題(淺閱讀)的?(探究題:①明確觀點。②引據:充分利用原文信息,概述相關事實。③分析:即歸結回扣觀點,簡要作結。④有時要合理聯系現實狀況,闡發所受正向或反向的啟示。)
(2)新聞訪談題型
1)在某個問題上,受訪者持哪些看法?(5分)
【考點】篩選并整合文中的信息,能力層級為分析綜合C;
評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。
【解析】解答此題,可從文本中主持人和受訪者的對話中,找出與該問題相關的語段,然后根據提示性的語句,直接提取或概括,然后分類分點作答即可。
2)訪談呈現了受訪者怎樣的形象?請結合全文分析。
【考點】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神,層級F。分析語言特色,把握文章結構,概括中心意思,層級C。
【解析】著眼全部文本,結合對話的具體內容概括受訪者的形象特征。
答案要做到先觀點后闡釋,人物形象特征詳見小說閱讀中的人物形象知識點。
(3)新聞特寫題型
1)文章開頭兩段(或者最后一段)屬于新聞文體基本構成中的哪個部分?請結合本 文分析其作用。(4分)
【考點】考查新聞的結構:標題、導語、主體、結語等。
【解析】著眼全部文本,結合各部分的作用和新聞內容來分析,如開頭兩段屬于導語部分。作用是概括本篇新聞要點,為整篇文章定下感情基調,激發讀者的閱讀興趣。。
2)文章用較長篇幅介紹了某人做某事的背景材料,這樣寫有什么作用?
【考點】新聞背景的作用。
【解析】突出人物性格特征,豐厚文章內容和歷史感,突出新聞價值和意義,增強文章的感染力。
(4)新聞(消息類)閱讀知識
1)標題作用
引題——引出正題,揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、烘托氣氛。
正題——標題核心,概括、說明消息的主要事實和思想內容。
副題——補充正題,揭示結果和內容提要。
①分析表達技巧及其作用。
②分析對表達新聞主題的作用。
③分析對吸引讀者的作用。
④分析對表達記者觀點和感情的作用。
⑤分析對群眾獲取信息的作用。
2)新聞導語
①概括新聞要點,揭示新聞主題。
②奠定感情基調,營造氛圍。
③制造懸念(或呈現具動感和現場感的典型鏡頭),激發閱讀興趣。
④結構上可引出下文事件的陳述。
⑤用列數字、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點。
⑥個別消息語言很有特點,需關注語言美方面的作用。
3)新聞背景
①對新聞事實進行解釋、補充烘托,加深對新聞的認識和理解。
②突出人物特征。
③揭示新聞事件的意義,體現新聞主題,增強新聞厚度和深度。
④增強表達效果。敘述背景事件,充實文本內容,使新聞更加客觀真實,現場感強,增強文章可讀性和感染力。
4)段落作用
①段落內容能體現與相關事實、事物的關系。
②能表現新聞主題,使之更有深廣的意義。
③照應上下文,使文章結構嚴謹。
⑤充實新聞內容,增強真實性、針對性、知識性,增強表達效果。
5)結語作用
①總結全文,呼應開頭,使新聞結構完整。
②可以增加補充信息,增強新聞厚度。
③闡明新聞主題或深化主題,耐人尋味。
6)語言特色
①客觀平實,或形象生動、感情色彩濃烈,使報道具有感染力。
②短句簡潔通俗,長句嚴謹準確。
③(語言的感情色彩)能表現某種特定的新聞主題。
7)語言的準確性
①從表現形象特點的角度思考。②從表現形象變化的角度思考。
③從前后內容聯系的角度思考。④從新聞傳達感情的角度思考。
8)新聞的真實性
①分析再現采訪過程。②分析再現現場情形。
③分析從敘述人稱選擇。④分析細節描寫作用。
⑤分析新聞數據運用。
9)新聞材料的詳略性
①思考材料角度是否不同。②思考材料聯系是否層進。
③思考能否開闊讀者視野。
10)新聞結構的合理性
①思考能否深化主題。②思考結構是否完整。
11)表達技巧的巧妙性(表達方式、表現手法、修辭手法、篇章結構)
①對表現新聞對象特點的作用。
②對新聞文體特征的效果:生動形象,增強現場感、可讀性。
③對受眾體會作者態度的作用。④對突現新聞的社會效應的作用。
⑤對表現新聞主題的作用。
12)訪談的提問方式
①趣問——消除陌生感,拉近距離。②直問——直切主題,不轉彎抹角。
③推問——用推測的方法,引導采訪對象說出真相。
④旁問——不問原問題而有意問另一個問題,調節氛圍、情緒
◆非連續文本,一般是3-4則消息、訪談、調查組成,幾則材料圍繞一個話題。注意求同存異。
三、文學類文本閱讀
一般為一道選擇題(或者四選一或者五選二),一道簡答題,一道分析鑒賞題。(16分鐘,6分鐘讀文章,3分鐘做選擇題,7分鐘做主觀題)
I.小說閱讀【4-6題】
{1}讀懂小說
讀懂小說,就得弄清楚小說基本知識。當然小說依然由內容、主題、語言、結構四要素構成。在閱讀和答題時都要有四要素的意識,四要素之間是相輔相成、彼此關聯的。
【一】典型小說。
典型小說一般指傳統小說一類的小說,在典型環境中通過典型情節塑造典型的人物形象。一般強化和突出人物、情節。
1.內容:包括小說的三要素——情節、人物、環境
(1)情節:主要人物相關的事件,一般分為“開端——發展(復雜的還有再發展)——高潮——結局”四個階段。
情節是塑造人物形象、表現主題的最主要手段。
(2)人物:人物是最核心的要素,人物形象和人物命運直接表達作者的思想情感。
小說中的人物有主要人物(主人公)和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務的,當然也可以成為小說的線索。
人物可以分為靜態人物和動態人物。人物形象由身份地位、外在特點和內在特點共同構成,當然內在特點為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等,這一般和內在緊密相連。
(3)環境:環境是人物活動和情節推進的時空。包括自然環境和社會環境。
社會環境主要交代小說的時代(社會)背景,一般通過與主要人物相關的人和事物來展現或者暗示,可以直接揭示主題,展現人物命運的社會原因。自然環境主要是人物活動的空間,一般是由景物描寫構成。
在小說考題中一般多考自然環境。
2.主題:作者通過文本或者內容傳達的對人物和社會的態度、認知與思考,或者對某種社會現象的本質的揭示。(一般來說在選擇題中呈現)主題表現的途徑:
(1)情節,情節展示人物活動和社會生活,它直接揭示社會本質。
(2)人物,作者對人物的情感態度就是主題。
(3)環境,尤其是社會環境,是人物命運的社會原因,也能直接揭示主題。
3.語言:這里指作品的語言。小說的語言主要是記敘和描寫,記敘在于陳述情節,描寫在于情節的細節、人物和環境。
考題中一般就環境描寫(尤其是自然環境)和人物描寫(包括細節描寫)進行考查,如某一處環境描寫的作用;某一處描寫是如何塑造人物的等等。
4.結構:小說情節各部分的安排,內容之間的關系等。包括線索、思路和結構手法和結構形式等。
小說中有一些經典的結構,如項鏈式結構,歐亨利式結尾(意料之外情理之中,與伏筆相關)等等。還有倒敘手法、設置懸念、伏筆與照應等等。
小說的線索有時空線索、人物線索、物線等等。

【二】非典型小說
非典型小說,是相對于傳統小說強化情節和人物而言,它淡化情節、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念,而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實,寫平凡中的意義。有獨具特色的“那一個”(作品的特色)。如王安憶的小小說《比鄰而居》(2015全國卷)。

非典型性小說文本特點:
  • 內容上:市井生活小人物;

  • 形式上:非典型性文本淡化情節虛化人物凸顯個性;

  • 范圍上:中外名著熱點。 

  • 藝術上:均有與眾不同的“那一個”。——非典型小說的精彩處,當然也是難以讀懂的原因。如:舒緩的敘事風格、綿密的心理描寫、瑣屑的市井生活、韻致的場景描寫、內蓄的對話描寫、環境描寫與物的象征、明顯的荒誕色彩。

非典型性小說在命題上,除了依據一般小說命題外,一定有一道題目體現其“那一個”——語言特點、重視自然環境描寫、物的描繪與象征、淡化情節、虛化人物等等。

{2}會做題
1.選擇題:基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。
讀懂了小說,仔細讀選項,結合文本,細致分析。每個選項要做信息切分,然后喚醒涉及的知識點和要用相應的方法,詳見前面的各類題型和系統知識圖。一般錯誤設置在:內容概括(形象特點)藝術手法和思想情感上。
2.概括小說情節。
一般來說,要按照小說情節發展的四個階段,分點概括,概括均用“何時何地何人因何如何做何事結果如何”句式完成,這是敘事文字的概括方法,可以根據要求和需要做適當取舍。——加上線索,按照“先寫……再寫……然后寫……最后……”來概括,即思路題的答案。
3.某一內容(語段、語句)的作用。
首先判斷是不是主要情節的一部分,若是,則回答:
(1)它寫了什么,是主要情節的組成部分,使小說情節更加豐富、完整。
(2)它在整個情節中的位置,和其前后情節階段的關系。
(3)突出刻畫了人物的什么特點。
(4)對表達主題(或者作者的思想情感)有何作用。
若不是,則答:
(1)它寫了什么,表達了作者什么樣的情感思想。
(2)它對主要情節的發展和推進有何作用。(3)它在刻畫人物的形象上的作用。
4.人物形象的概括
(1)總說人物的身份地位與性質,并將人物特點列舉出來。
(2)對人物特點逐一簡要分析。
A.首先可以分析外在形象。內在特點一般可以按照一定標準大致劃分為四個方面:
B.個性性格——如開朗、木訥。
C.人生態度(生活態度)——如豁達樂觀、勤儉。
D.待人接物——如大方、斤斤計較、善良。
E.成長事業——如有志向、刻苦、堅持不懈等等。
5.人物形象的塑造
(1)情節直接展示人物活動,揭示人物特點;
(2)直接描寫:A肖像(外貌)描寫——注意外貌與內在的關系,B動作(行為)描寫,C語言描寫,D心理描寫,E情態(表情)描寫,F細節描寫。
(3)間接塑造:A環境烘托人物心理,B其他人物的對比襯托(含反襯),C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評論)。
●各種描寫的作用
(1)肖像、神態、動作描寫:生動形象地展示人物內心世界,突出性格特征。
(2)語言描寫:反映人物心理,刻畫人物性格;描摹人物語態,使形象栩栩如生;促進情節發展。
(3)心理描寫:直接表現人物內心世界、情感和思想;表現人物思想品質,刻畫人物性格特點;推動情節發展。
6.人物的作用
這個題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。
(1)小說的線索,所有情節圍繞這個人物得以集中,并推動情節的發展。
(2)情節與人物命運的見證者,以第一人稱視角敘述,增強故事的真實感。
(3)襯托主要人物。(4)成為社會環境的一部分,暗示社會環境。
(5)揭示小說主題。
7.環境描寫及其作用。
小說中的環境描寫題,一般多考作用,少有考描寫。賞析則要都答到。
(1)環境的描寫
A.社會環境。通過人物或者富有時代特點的人文事物來展示,如描寫房間的布置,人的衣著。
B.自然環境。同詩歌鑒賞中的景物描寫(描寫的角度、描寫手法、修辭,環境特點)。
(2)環境的作用
A.為人物的活動、情節的展開提供時空,暗示社會背景。
B.營造一定的氛圍,奠定感情基調。(開頭的自然環境描寫)
C.烘托人物心理。(自然環境)
D.推動情節發展或者情節的轉向。
E.揭示人物命運原因,揭示主題。(社會環境)
F.含蓄韻致地揭示主題(結尾的環境描寫)。
G非典型小說成為作者塑造的審美對象,表現生活風貌、風土人情。(非典型小說)
8.物的作用(小說中有不可或缺的物,這實際上是非典型性小說的一種。)
(1)線索,串起小說的情節。
(2)情節和人物命運的見證者。(往往在小說中有擬人化的傾向)
(3)具有象征意義,象征主要人物或者作者的人生觀。
(4)推動或者影響情節的發展甚至使情節發生陡轉。
(5)成為環境的一部分。
9.細節描寫的作用
(1)刻畫人物形象,展示人物內心、突出人物特點。
(2)推動或暗示情節的發展。(3)渲染氛圍、體現某一地域特色。
(4)揭示主題。
10.標題的含義與作用
(1)統率小說主要內容,概括小說主要情節、交代主要人物或者主要環境。
(2)結構上,線索作用,貫穿全文。
(3)主題上,象征,揭示主題。
(4)個別篇目的標題很有文采,需注意語言美,吸引讀者。
11.開頭的作用或者妙處
【1】懸念設疑式開頭
(1)吸引讀者興趣,引發思考。(2)引出下文情節。
(3)突出人物形象,揭示主題。(4)與后文某處呼應。
【2】寫景式開頭
(1)交代人物活動、情節展開的時空。
(2)(自然環境)暗示社會環境,揭示社會本質,揭示主題。
(3)渲染氛圍,奠定感情基調。
(4)烘托人物心理,表現人物性格。
(5)推動情節發展,為下文寫情節的展開、人物形象的刻畫做鋪墊。
12.結尾的作用
(1)呼應開頭,使結構完整、首尾圓合。
(2)揭示前文的懸念,與前文的某些內容形成伏筆與照應,產生“意料之外情理之中”的藝術效果。
(3)卒章顯志,含蓄韻致地(如寫景式結尾)揭示主題,令人回味,引人深思。
(4)更好地刻畫人物。
特別提示:某段(某一內容)、標題等的含義就取其作用中關涉內容和主題的部分,并去掉其作用術語即可,即從內容和主題(思想情感)兩個方面來思考。
13.非典型性小說“那一個”題型分析。
“那一個”問題的命題及回答策略:
突出文本的特點——獨具特色的“那一個”的問題一般設置為——“這樣寫有什么作用”。
我們在回答這類題目的時候,首先把握到“那一個”,并結合小說的情節、人物、環境和主題等方面去思考。示例:
《郵差先生》
作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現小說的內容有什么作用?試作探究。(6分)——舒緩的敘事風格
答:(1)有助于刻畫郵差這一人物形象特征:經歷平常,性格平和,行事從容;(人物)
(2)也有助于表現小城慣常的生活狀態;(環境)
(3)淡化了情節,有助于形成作品的抒情風格。(作品風格)
再如《峽谷》 
(4)小說主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅在寫峽谷。作者為什么這樣處理?結合全文,談談你的看法。(8分)——環境描寫與物的象征
答:①峽谷是作者有意塑造的一個自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容;(環境是內容)
②峽谷是騎手的主要活動空間(環境),所以語文月刊峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手性格起著關鍵作用(人物塑造);(環境對塑造人物形象的作用)
③峽谷的描寫,使人與物有機融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成,互為比照映襯,產生更好的藝術效果;(環境與人物的關系、作品風格)
④峽谷的描寫,蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐畜了小說的內涵,也使小說的主題更為鮮明。(主題)
14.小說的思路。(其他文本的思路題,同此)
以什么為線索,依次展開情節。
(1)首先寫什么內容(情節發展的階段,注意不一定是開端,比如倒敘寫法之下,可能首先寫的是結尾)。
(2)其次寫什么內容(情節發展的某一階段)
(3)接著寫什么內容(情節發展的某一階段)
(4)最后寫什么內容(情節發展的某一階段)
15.小說的結構類題目
如:線索是什么?有幾條線索?這樣安排有什么作用?線索作用的分析,多從情節的安排和主題的挖掘這兩個角度切入。主要考查考生分析小說情節、結構和主題。
(1)以什么為線索,串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情節。(若有雙線,則分別回答)
(2)這樣安排,情節更加集中,結構更加完整、合理。
(3)更有利于表達主題(簡要講清楚主題是什么)。
16.探究“這樣寫”的作用。(非典型小說的“那一個”)
(1)講清楚“這樣寫”究竟是怎樣寫。
(2)“這樣寫”寫了什么,有何特點。
(3)分析在塑造人物形象上的作用。  
(4)分析在情節推進上的作用。
(5)分析在表達主題上的作用。
(6)體現文本的審美和風格,如舒緩的敘事風格、淡化情節等等。(非典型小說)
17.探究小說主題及其意義。(一般主觀題不容易考到,主要用于選擇題對主題的理解。
(1)從情節上探究主題。
(2)從人物形象上探究主題。
(3)從環境上探究主題,從物的象征上探究主題。
(4)結合現實與自己,探究小說主題的現實意義。表達自己的看法與認識。
18.文中反復出現的語句和事物的作用。
一是和主題相關,二是文章的線索,和結構相關,三是和文章最主要的內容相關。如果是議論句或者抒情句一般就是中心句。
答案分點:
(1)全文主要內容上(如在情節上、人物形象上、環境上),
(2)結構上(線索、照應等等),
(3)主題(思想情感)上,
(4)藝術效果上。
作用類題目是重點。這類題目首先界定是什么(如內容的作用就要概括內容,這樣寫就要表述清楚怎樣寫),然后再分析作用。“作用”即關系,弄清楚“這個內容或者語段、語句”與標題、開頭、結尾、前后文、主要內容(小說的主要人物、情節、環境)、主題之間的關系是王道。
特別提醒:1、題目問什么先答什么,先問什么先答什么。2、分點作答,分條陳述,先觀點后闡釋。3、闡釋結合文本具體內容。4語言簡明,杜絕啰嗦,使卷面清晰、美觀、簡約。

寫在最后:

同學們趕緊照著上面的方法學起來吧!多多做題加強鞏固~

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